http://shanghai.hteacher.net 2024-04-25 17:09 上海教师招聘 [您的教师考试网]
一、说教材
教材是课程的基础和依托,正确理解教材有助于课程的顺利展开,因此我会对教材进行深入的分析,我所说课的内容选自岭南美术出版社五年级上册第10课,本课属于设计·应用,学生已经了解过正负图形交错构成的画面,在以前的教材中体验过奇妙构想的图形组合,有一定的基础,而本课教材引导学生学习组合不同的物象,进行造型创意设计。
二、说学情
学生是学习的主体,学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。五年级的学生已经有了较强的创新意识和能力,对于新鲜的事物求知欲较强,能够进行简单图形的组合,用画面进行表现,但是对于两种不相干的事物的联想和组合能力比较欠缺。所以我会将看看、想想、画画融为一体,强调体验和创新性,丰富学生的感受。
三、说教学目标
根据以上的分析和新课标的理念,我确定了如下三维教学目标:
1.学习组合两种不同的物象,设计新的意向造型。
2.通过欣赏、联想、探讨等方法,感受奇思妙想的物象组合,并根据想象自己创作一幅有趣的形象。
3.在直观欣赏、探讨的互动学习中形成创新精神,丰富学生想象力。
四、说教学重难点
根据美术学科的特点和本课的现有知识,我的教学重难点确立如下:
重点:引导学生想象和联想,并运用两种不同的物象组合意向造型。
难点:创造出具有创意和内涵的主题作品,培养创新意识,开拓创新思维。
五、说教学方法
教学有法,教无定法,贵在得法。为了突出重点,突破难点,践行新课标中“教师主导,学生主体”的教学思想。我将采用情境法、讨论法和示范教学法,从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。
六、说教学准备
“工欲善其事,必先利其器”,好的教学准备能够提高课堂的教学效果,为此我做了如下的准备:多媒体课件、相关视频、图片资料等。
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责任编辑:欣欣
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